ハラスメントiは、近年ますます注目を浴びています。ハラスメントは行為者の行為の側 面に注目したもので、一般に他者ヘの「嫌がらせ」と理解されています。英語の辞書には 「悩ます（悩まされる）こと；悩み（の種）」とあり、動詞の harass には「困らせる、 （繰り返し）悩ます・攻撃する」の意味があります。harasser は困らせる人のことです。 嫌がらせは相手の意に反する行為のことで、繰り返しを含む言動を指して言うもので す。その内容は多岐にわたります。

1. ハラスメントの種類
   　よく知られているものに、「セクシュアル・ハラスメント（sexual harassment: 性的嫌がらせ。セクハラ）」「パワー・ハラスメント（power harassment: 権威や権力を盾にした嫌がらせ。パワハラ）」「モラル・ハラスメント（moral harassment: 精神的嫌がらせ。モラハラ）」「アカデミック・ハラスメント（academic harassment: 学術機関における相手への不利益行為や嫌がらせ。アカハラ）」「マタニティ・ハラスメント（maternity harassment: 妊娠、出産、育児等の当事者に対する嫌がらせ。マタハラ）」「ジェンダー・ハラスメント（gender harassment: 性別的嫌がらせ。ジェンハラ）」「レイシャル・ハラスメント（racial harassment: 人種差別的嫌がらせ。レイハラ）」などiiがあります。こうした行為は組織や団体（以下、団体という）、家庭などのほか、教育機関等でも報告されています。
   　上記以外に、我が国で企業が採用の内定を出した学生に就職活動を終えるよう迫る「就活終われハラスメント（ end-your-job-hunting harassment toward new recruitsiii: オワハラ）」が取りざたされるようになってきました。これは、内定を出した就活生に他社への就職活動を制止または禁止し、自社への就職を強いるものです。ちなみに、「いじめ・苛め・虐め（bullying）」は「いじめること。弱い立場の人に言葉・暴力・無視・仲間外れなどにより精神的・身体的苦痛を与えること。1980 年代以降、学校で問題化」です（『広辞苑第６版』）。ハラスメントは相手に精神的・身体的苦痛を与えることからいじめを含む行為といえます。陰湿で陰険ないじめ同様、陰湿で陰険なハラスメントは他者を傷つけ追い詰め、生命の断絶に至るほどの危険な要素を孕んでいるといっても過言ではなく、社会全体で「ハラスメントは見過ごさない・許さない」という気運を高めることが大切です。
2. ハラスメントを理解するうえでの手がかり
   　ハラスメントを理解するうえで、個人や組織・団体（以下、行為者［含個人・集団］という）の言動を相手がどのように受け止めるかの視点に立つことが重要です。「そんなつもりで言ったのではない」や「そんなつもりでしたわけではない」「軽い冗談なのに神経質すぎる」「過剰反応だ」などといった考えは自分本位と受け止められます。行為者の言動は、相手がどのように受け止めるかによってハラスメントか否かが判断されます。
   　とはいえ、ハラスメントと認定されることや誤解を恐れるあまり、ひとや団体が虚飾の関係や表面的な交際にとどまり、それでよしとするのでは真の社会生活者とは言えないのではないでしょうか。普段から良好なコミュニケーションや関係構築を心がけることが肝要であり、一義的な取り組みとなります。それは、社会人の嗜みivでもあります。相手の身体・民族・社会・文化・経済的等諸特性に関して、相手の意に反する不快でかつ不用意な 言動や態度は、相手の尊厳を傷つけ、相手に被害感情を抱かせるに至ることが予想されます。不敬で不快な経験は、直後よりまたは時間が経過してからも、受けた相手は能力の十分な発揮を損ねたり意欲の減退などを招いたりすることが知られています。そうした行為はハラスメントに認定されても致し方ないのです。
   　私たちは、自分たちの周囲には意図的にハラスメントに及ぶ行為者などいない、といった安易な善意めいた解釈で物事をうやむやにしたりしてはいないでしょうか。一方で、なんでもハラスメントとして騒ぎ立てるのは問題だ、などという声があります。ハラスメントは注目されていますが、その線引きは容易ではありません。 ハラスメントについて考えることは、誰にとっても生きやすい社会について考えることです。ハラスメントの撲滅は自分に引き寄せて考える想像力や倫理意識が不可欠であり、「しない」「受けない」態度の形成は教育的課題といえるものです。よりよい社会の構築に貢献する行動倫理を身に着け、善き行動の実行者として振る舞うことが期待されます。
   　人類は良きにつけ悪しきにつけて現実を直視することで得た知恵や情報を蓄積し、社会やそこに住むひとびとの人間性の向上に繋げて来た歴史があります。その反面、ひとには無意識の偏見（アンコンシャス・バイヤス; unconscious bias）が潜んでいることが否定できないのではないでしょうか。それゆえに、他者に対しては慎みの態度で接すること、偏見の存在を無視することなく異なる意見に目を向け、耳を傾ける謙虚な姿勢と、情報を精 査して取捨選択する取り組みが求められるのです。
   　ハラスメントのない社会を志向するうえで、①個人や団体の行動文化における品性の向上、②有効な対策を知って実行するための不断の学修、③そこで得た知見の正しい運用法を社会全体で共有することが肝要です。

　誰にとっても暴力的な言動や差別を受けることのない社会を実現するうえで、狭い範囲でハラスメントについて考えるのではなく、多様なひとびとが暮らす地球社会へと視点を拡大させていく必要があります。このような将来的なビジョンを持ちつつ、ハラスメントの防止の第一歩は、今いるところで考えをめぐらすことから始まります。つぎのタイプについて理解を深め、家庭で、職場で、社会で、教育現場で、とあらゆる場所でこれらのハラスメント被害に遭わない、しないという態度を形成する取り組みが求められます。

(1) 地位利用型・対価型

地位や立場を利用して、相手に対し、利益や不利益を条件に直接的間接的に誘ったり、要求したりするもの。

例１：担任から毎回、行事を手伝うように頼まれる。断れば子が不利益を被るかと心配で、断りたいけれど断れない。

例２：上司から、社内掲示板に上司を褒めるコメントを挙げてくれたら就きたい部署に推薦すると言われた。断ると気の進まない嫌な部署に回されるかと思い、主義に反するが何度か褒めた。など

(2) 環境型

明確な不利益は伴わないが、他人のある言動により、釈然としない気持ちや理不尽な思いに駆られるなど不快感や精神的な苦痛を覚え、日々の生活に悪影響をおよぼすもの。

例１：ことあるごとに「若いくせに元気がないわね」と言われて落ち込み、やる気をなくした。など

例２：「オレのタイプなんだよな」とつぶやきながら、デスクでにやにやしながらパソコンを見ている。など

　私たちは無意識のうちにでも他者に対してハラスメントまがいのことをしていることはないでしょうか。冗談で言ったつもりの一言が、相手はそうは受け取らなかったり、そのときの相手には冗談と受け取る余裕がなかったりすることがあります。ハラスメントは他人事ひとごとではありません。当事者になった（と感じた）場合、勇気を出してその場で注意する態度は幼児期から形成していくものです。知らん振りや傍観者の態度は、後々その責任が問われることさえあります。

　ハラスメントは注目されている割にはいじめ同様増加傾向にあり、減じてはいません。発する側は深い意味なくして行った言動であっても、向けられた相手はくよくよしたり、あるいは悩みの種として抱え込んでしまったりすることがあります。自覚なき行為者は自分がハラスメントの行為者とは思いたくも言われたくもないでしょうが、社会はハラスメントの訴えに耳を傾ける態度を鮮明にしつつあります。幼少期からハラスメントをしない・遭わない（受けない）という考えや行動の仕方を身に着けることが肝要です。

　親疎の区別なく、他人に礼儀正しく接することは生活人や社会人の基本です。TPOvを心得て、とくに公の場で安易に他人の身体に触れたり、触れられたくないことがらを話題にしたりすることはやめましょう。家庭内の密接な関係が認められる場合も同様です。例えば、家庭内暴力（DV: Domestic Violence）は通報されても仕方のない行為です。また、社会の付き合いのひとつとされる無礼講viの席でも、相手が不快に感じる言動はハラスメントに当たるとの認識は今や常識です。

　「親しき仲にも礼儀あり」「親しんで狎れず」は、思わぬハラスメントの事態を招かないためにも常に心がけたい行動の仕方であり知恵であり、教養です。ハラスメントの行為者や被害者にならないためにも、言動に品格を備える学びを心がけたいものです。

以下のことに注意し、実行しましょう。

1. 自己判断せず、信頼できる人に相談するか、関係機関の相談窓口などを利用する。「こんなことがありました」など
2. 自分の態度が招いたのではないかなど、自分に非があると思い込まない。「わたしがいけなかったのかしら」など
3. すぐにそのことを率直に相手に伝える。「冗談でもやめてください」など
4. 周囲の人に聞こえるように、相手に自分の気持ちを伝える。「そんなことはしないでください・言わないでください」など
5. 暴言暴力等は写真・音声・動画等にして記録するか、5W1Hviiを踏まえて文章に残し、しかるべき機関や信頼筋に相談する。 「記録したので、ハラスメントにあたるかどうか確認してください」など
6. 性被害・暴力等のハラスメントは警察に届け出る。受診記録を残すのも有効。「セクハラ（性被害）・暴力を受けました」など
7. その他
   警察や役所等公的機関以外にも信頼できる第三者・機関（医療機関など）への相談を視野に入れて行動する。その場から離れること（転職や転地・転居など）もひつつの手段となる。負けて逃げる、という考えではなく相手にしないということ。対応する側にあってはならないことだが、報告や相談した先に隠ぺいや偽装などの悪質な行為がないわけではありません。他にも訴えを聞いた側が、事態を軽視する態度であったり、身内意識を優先したり、保身に走ったりする態度が散見されます。人としてまた団体として社会全体で、“ハラスメントは許さない”という強い決意とその表明が求められています。

　上述したように、田柄幼稚園は「ハラスメント相談・防止委員会」を設置しています。委員は園長とカウンセラー（非常勤）の２名で、相談先メールアドレスはsoudan@nmg.ed.jpです。ハラスメントに関する相談の流れは以下のとおりです。

1. メールによる相談申し込み：件名「ハラスメントの相談」 など。
2. 相談受付の連絡：委員会より相談者へ返信メールを送信
3. 面談：当該委員２名もしくは１名が相談者と面談。必要や希望に応じて面談人員を増やすことがある
4. 対応：当該委員会は、相談者・被害者の意向に沿った対応を行う
5. その他：守秘義務を伴う

　ハラスメントに遭うと自分が不当な扱いを受けたと感じ、価値のない人間なのでは、とさえ思う場合があります。そのとき受けた衝撃や違和感などを自分なりに受け止めて解決できる人はいるかもしれませんが、ことの軽重にかかわらず衝撃に耐え切れなかったり、トラウマixとして抱えたり他人への不信感がどうしてもぬぐえない経験として残り、その後の人生においても苦しむ人がいることに目を背けてはならないのです。

　「傷」は身体であれ心であれ、当事者が負うのであり、ハラスメント被害の事実を抱えて生きることになります。傍が「そんなことで」「こんなことくらい」と言うなどはできないことです。

　私たちは、ハラスメント（含いじめ）のない社会の住人でありたいと願っています。それには、他者に対して慎重に配慮するひととしての成長が欠かせないのであり、今後ともさまざまな事例に学ぶ姿勢を放棄してはならないのです。